平时作业都会，一考试就露馅？太原家长别慌，大学生家教这样帮孩子查缺补漏
我家住在杏花岭区北大街，孩子今年五年级。从四年级下学期开始，我发现一个很奇怪的现象——数学作业基本都能做对，我检查的时候很少发现错误，可是一到单元测验就考不好，总是在七十二三分晃荡，有次只考了68分。
我一开始以为是考试紧张，还专门找心理老师聊过，老师说不是紧张的问题，建议我从学习方法上找原因。后来我加了数学老师的微信，把孩子的作业拍照发过去请教。老师看了之后跟我说了一句话，让我一下子明白了——她说：“孩子的作业正确率是虚的，很多题他可能是翻课本例题照着套出来的，不是真正理解了。”
我把孩子叫过来，拿他作业本上的一道分数加减法问他“为什么这里要通分”，他支支吾吾说不清楚，后承认“上次老师例题是这样写的，我就照着抄了”。那一刻我才意识到，孩子做作业已经形成了“路径依赖”——遇到不会的就翻课本找公式、找例题，套上去就完了，根本没搞懂原理。这种习惯到了考试没有课本可翻，立马原形毕露。
知道了问题但不知道怎么解决，毕竟我自己数学也忘得差不多了。后来通过太原三人行家教，我们找了一个太原师范学院数学专业的大二女生。老师次来的时候，没有直接讲课，而是让孩子做了六道题，每一道都不难，但每道题她都换了一种课本上没有的表达方式。
孩子六道题做对了三道，错了三道。老师让孩子把错题的解题思路说出来，结果发现孩子连题目意思都没读懂。老师说：“这六道题考的全是分数的基本性质，她课本上的例题会做，换了个问法就不认识了，说明知识点没有内化，只是记住了题型的固定套路。”
从那之后，老师每次上课都用“先独立做，再讲思路，后归纳方法”的流程。每次上课先让孩子独立做六道题，做完之后逐题讲解，每道题老师都要问“你为什么这么做”，让孩子把自己的思考过程说出来。如果卡住了，老师不是直接告诉答案，而是一步一步引导——“你想想这道题和上周做的那道有什么相同的地方？”“这个条件和那个公式有什么关系？”
补了大概两个月，每周一次，偶尔加一次。上次单元测验数学考了89分，孩子回家特别高兴地说：“妈妈，这次考试我每道题都知道它在考什么了！”老师说这才是真正理解了知识点，不是死记硬背题型。
太原三人行家教的老师都接受过基础培训，尤其是“怎么帮孩子查漏补缺”这一块有专门的指导，不是单纯地陪写作业。如果你家孩子也有“作业全会、考试全废”的情况，建议先约个试课诊断一下问题，别等越落越多再着急。